Web Revista Página de Debates: Questões de Linguística e Linguagem

Sumario

Glaucia Regina Santos Domingos — 2024-02-10

Sumario

MEMÓRIA DO MAGISTÉRIO: EDUCANDO COM SENSIBILIDADE

Iris Isis Rowena Campos — 2024-02-10

Este documento tem como finalidade abordar a memória pedagógica do magistério e a formação do profissional na área de educação; em função da disciplina Introdução à Linguística II, ministrada pelo professor doutor Marlon Leal Rodrigues em estudos e debates através do Google Meet, através da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul - UEMS; onde abordamos essa relação histórica do sujeito para com a língua, num fundamento pós-saussuriano de identidade e evolução da língua e a inserção da sociedade nas escolas para o desenvolvimento efetivo pedagógico de letramento pleno, dado que educação é um direito humano. Neste trabalho encontram-se conclusões da memória do magistério que são extraídas da entrevista desenvolvida com Iraci Bastos Ourives no ano de 2020, professora formada em Pedagogia/Inspeção Escolar, que lecionou nas escolas “EE Amando de Oliveira” e “EM Bernardo Baís” em Campo Grande – MS; e que trabalhou no Departamento de Cultura da SEMED (Secretaria Municipal de Educação) que já havia respondido este questionário para fins avaliativos de outra disciplina, o qual foi reaproveitado. A proposta tem como finalidade a memória pedagógica do indivíduo que atua na educação, que se envolve não só profissionalmente, mas também emocionalmente com o magistério e qual o impacto disso num contexto educacional. Buscando assim, compreender a força da influência do docente dentro do ambiente escolar ou acadêmico como ajuda imprescindível na constituição do sujeito.

A MEMÓRIA DISCURSIVA DO MAGISTÉRIO

Eliza Alves Severino Monteiro — 2024-02-10

O objetivo e propósito desse trabalho é nos levar a uma reflexão nessa área de atuação, que é o magistério e resgatar em parte a sua memória didática. A ideia e lembrar a história do magistério no Brasil e como foi o seu processo de formação e estruturação até os dias de hoje. Uma noção breve de como é o professor em nosso país. Foi citado falas de pessoas conhecidas que são da área de educação como Paulo Freire, Rubens Alves, suas experiências como professor e educador.

MEMORIAS DO PROFESSOR: DA FORMAÇÃO A PRATICA DOCENTE

Joelma de Melo Nascimento — 2024-02-10

Este artigo apresenta as memórias didático-pedagógica dos saberes e práticas do profissional da educação. Ser professor é compartilhar conhecimento, proporcionar a reflexão, aguçar a curiosidade, contribuindo para o aprendizado de seus alunos. Ser professor nos dias atuais também é enfrentar dificuldades e desafios tortuosos, em uma profissão que necessita reconhecimento e valorização da sociedade. Diante disso foi elaborada uma entrevista sobre as memórias do período de graduação, as dificuldades enfrentadas nesse percurso, a relação interpessoal com alunos e colegas de trabalhos, assim como as influências e inspirações para a escolha do curso realizado pela entrevistada.

O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO ALUNO E NA PRÓPRIA

Mell Cristine Mell Cristine Figueiredo Pecóis Aguiar — 2024-02-10

A partir da memória dos professores, o motivo de sua escolha pelo magistério, suas influências e a forma como se relaciona com os alunos e colegas, tudo isso nos ajuda a compreender a importância do professor na formação e desenvolvimento dos educandos, além da manutenção da própria profissão de professor, que evolui juntamente com a ciência e a psicologia da educação, apesar dos entraves que a realidade nos impõe. Aqui, juntamente àquilo que o professor entrevistado tinha a dizer sobre sua experiência particular, pretendemos fazer uma reflexão crítica sobre a prática docente, e como as intervenções pedagógicas e o planejamento do educador para situações da vida real podem também influenciar estudantes a seguirem também uma reflexiva carreira no magistério

MEMÓRIAS DIDÁTICAS-PEDAGÓGICAS

Mary Anne da Paixão Amaral — 2024-02-10

O presente trabalho é resultado dos estudos na disciplina de Introdução à Linguística, do curso de Pedagogia - UEMS. A temática apresentada é baseada e voltada às memórias didático pedagógica dos profissionais de educação, o presente artigo tem como objetivo conhecer as vivências do sujeito docente. Logo, apresentaremos de maneira sucinta um pouco de sua trajetória. Descreveremos suas influências e dificuldades como profissional, a fim de apresentar suas expectativas e realidades no ensino trazendo reflexões sobre as memórias da profissional.

MEMÓRIA E FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO

Gabriel Lemos Roa — 2024-02-10

Esse artigo tem o objetivo de abordar a memória do magistério, bem como, sua relação com a prática docente e pedagógica em relação à formação do profissional que atua na área da educação. A matéria de Introdução a Linguística II, ministrada pelo professor doutor Marlon Leal Rodrigues, aborda temas como: a relação do sujeito com a língua, ideologia e formação de pensamento sociocultural, identidade e a capacidade do indivíduo de exercer sua comunicação dentro de uma determinada sociedade. As contribuições e conclusões contidas neste artigo são extraídas de uma entrevista realizada com Fernanda J F Gomes, professora de língua inglesa, formada e licenciada em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os assuntos abordados neste artigo possuem a finalidade construir uma reflexão a respeito da influência que o docente exerce dentro de um contexto docente/escolar, bem como, entender a importância da memória do professor ao se envolver emocional e profissionalmente com a ação de ensinar.

MEMÓRIA DO MAGISTÉRIO

Ingryd Ribeiro Bremm — 2024-02-10

Esse artigo tem como objetivo relatar a memória pedagógica do magistério e a formação do profissional na área de educação. Esse assunto foi debatido durante as aulas ministradas pelo professor doutor Marlon Leal Rodrigues, matéria de Introdução à Linguística II, onde discorremos sobre essa relação histórica do sujeito com a língua, ideologia, formação, identidade e a forma como esse indivíduo se insere dentro da sociedade por meio da comunicação. Neste trabalho contém conclusões da memória do magistério que são extraídas da entrevista desenvolvida com Anaide Bremm, professora formada em História, que lecionou nas escolas “Martinho Martins Barbosa” uma escola rural e “EE Vespasiano Martins” em Campo Grande – MS. Por meio dessa entrevista, temos como finalidade extrair e analisar a memória pedagógica do indivíduo que atua na educação, e como ele se envolve não só profissionalmente, mas também emocionalmente com o magistério e como busca marcar seus alunos, da mesma forma que um dia foi marcado por um professor, que também auxiliou em sua formação de conhecimento, caráter e postura como ser humano. Buscando assim, compreender a importância da influência do docente dentro do ambiente escolar ou acadêmico como ajuda imprescindível na constituição do sujeito.

MEMÓRIA PEDAGÓGICA: ENTREVISTANDO E RESGATANDO MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA FORMADA EM PEDAGOGIA

Maria Victória de Souza Teixeira — 2024-02-10

O presente trabalho foi desenvolvido pela acadêmica Maria Victória de Souza Teixeira do 3° ano de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade de Campo Grande. A proposta deste artigo tem por finalidade a retomada das memórias didático pedagógica dos profissionais da educação, onde por meio de uma entrevista, analisaremos e observaremos os desafios e memórias dos profissionais da educação.

MEMÓRIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: HISTÓRIA CONTADA E REGISTRADA DE UM PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Mérilin Costa Tenório — 2024-02-10

O presente trabalho foi desenvolvido pela discente do 3º ano do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS. O estudo tem por objetivo contextualizar de forma qualitativa, a partir do registro sobre as memórias didático-pedagógica dos profissionais da educação. Logo, ao escolher esse ofício, nota-se a adequação a uma diversidade escolar, além dos desafios impostos no dia-a-dia a serem superados. Mas também, através do objeto de estudo contribui para uma troca importante de conhecimentos didáticos, sociais, socioculturais, ao recolher os dados que serem analisados

DISCURSOS DE BASE E HISTÓRIA EM EDUCAÇÃO: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Mirianne de Souza Costa — 2024-02-10

O presente artigo expõe uma breve discussão teórica tomando a questão dos discursos formados sobre a educação como materializados na história pessoal, a partir de um relato de experiência, e uma possibilidade de se pensar a educação a partir de um aparato histórico-ideológico, pela Base Nacional Comum Curricular. O trabalho tem por base uma entrevista com uma professora da educação básica, realizada por meio de questionário online. A partir das ideias expostas pela entrevistada puderam ser relacionadas questões de mudanças na concepção sobre o professor ao longo do tempo, tecnologia e formação do profissional professor. Por fim, a noção de professor é relacionada à relação dele com o outro, esse outro o aluno, e sua função social, associada ao diálogo dele com este. Além disso, em meio a estruturas mais amplas de política pública e bases ideológicas, discutidas a partir de alguns referenciais teóricos, uma prática pedagógica humanizada no nível micro é apontada como contraposto.

Ficha e Expediente

Glaucia Regina Santos Domingos — 2024-02-10

A Web-Revista Discursividade, Estudos Linguísticos foi doada pelo Núcleo de Estudos em Análise do Discurso, coordenado pelo Prof. Dr. Marlon Leal Rodrigues. As edições publicadas no site do Centro de Pesquisa e Análise do Discurso – CEPAD – agora pertencem ao site da Editora Pantanal, porém sem perder o endereço de registro. A Web-Revista contará com a colaboração dos professores e de núcleos de pesquisa para continuar a publicação de artigos, resenhas de livros e dissertações. O atraso da edição não traz danos aos autores, coautores e apoiadores.

APRESENTAÇÃO

Glaucia Regina Santos Domingos — 2024-02-10

A 27ª Edição da Web-Revista Página de Debate: questões de linguística e de linguagem apresenta um conjunto de artigos com a mesma temática, narrativas didáticas-pedagógicas de professores do ensino médio e fundamental. As entrevistas se constituem em um espaço para que os professores narrem um pouco de suas histórias, escolha da carreiras, rotina de sala de aula e da própria escola, colegas que influenciam na carreira etc.