Web Revista Página de Debates: Questões de Linguística e Linguagem

Sumário

Rosemeire Lopes da Silva Farias — 2025-02-10

sumário

O DISCURSO SOBRE A VIOLÊNCIA SIMBÓLICA CONTRA A MULHER NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO

Karla Lopes Rodrigues — 2025-02-10

Este artigo tem como objetivo analisar a violência simbólica exercida contra as mulheres no espaço escolar. A violência simbólica contra a mulher faz parte do processo de reprodução da estrutura de dominação simbólica masculina, instituída pelo modelo de sociedade patriarcal brasileira que mesmo depois de séculos insiste em manter sua perpetuação nas instituições sociais, sobretudo nas instituições de ensino. A escola, após anos de luta, passou a ser considerada um ambiente feminino, em virtude de a mulher ter assumido o papel de “mãe” educadora responsável pela educação da nação. Todavia, vale destacar que isso só acontece por uma necessidade social de mudanças, assim a mulher assume o seu papel na educação. Apesar disso a violência simbólica direcionada ao sujeito feminino sempre esteve presente dentro das instituições de ensino, contudo nem sempre foi observada. O ensino faz parte de uma instituição social que tem por objetivo educar os sujeitos para manterem a ordem social vigente. Desse modo, o patriarcado se perpetua trazendo consigo discursos movidos pelo poder simbólico, dessarte a violência simbólica aparece como produto da manifestação de poder do sujeito homem em relação ao sujeito mulher. As mulheres são constantemente alvo de agressões verbais, humilhações, abusos morais e psicológicos que partem de todos os lados, entretanto tais atos são recorrentemente naturalizados pelos agressores, e, muitas vezes, também pelas próprias vítimas, pois, ambos nem sempre conseguem identificar a manifestação da violência simbólica. Por tudo isso para compreender melhor o assunto desenvolvemos este trabalho com base nos estudos de Bourdieu sobre a dominação masculina, o poder e a violência simbólica, entre outros autores.

MEMÓRIA PEDAGÓGICA DO MAGISTÉRIO

Gabriel Felipe Félix — 2025-02-10

O artigo discorre sobre a memória pedagógica do magistério da Profa. Dra. Rosimar Regina Rodrigues de Oliveira, extraída de uma entrevista online em virtude dos entraves da pandemia da Covid-19 e proposta pelo Prof. Dr. Marlon Leal Rodrigues. Ademais, refletimos sobre as respostas da entrevista no tocante à pesquisa e carreira acadêmica, âmbitos, infelizmente, fortemente atacados pelo governo à época, mas de grande valia para o desenvolvimento da sociedade e reforçado todos os dias por aqueles que o compõem.

HOMENAGEM A PROFESSORES E PROFESSORAS

Andrews Luis de Oliveira Fanti Andrews Luis de Oliveira Fanti — 2025-02-10

O presente artigo visa a explanar acerca da carreira e experiências dentro de sala de aula, com o intuito de homenagear os diversos profissionais atuantes na área da educação. Como colaboradora, contou-se com a profissional Lizandra Almeida de Menezes, atuante na área de ciências contábeis e administração, nos polos de ensino universitário Estácio de SÁ, Uniderp e SRCG. Este trabalho é fruto da homenagem proposta pelo Professor Doutor Marlon Leal Rodrigues, como método avaliativo da disciplina de linguística II.

MEMÓRIA PEDAGÓGICA: ENTREVISTANDO E RESGATANDO MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA FORMADA EM PEDAGOGIA

Maria Victória de Souza Teixeira — 2025-02-10

O presente trabalho foi desenvolvido pela acadêmica Maria Victória de Souza Teixeira do 3° ano de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade de Campo Grande. A proposta deste artigo tem por finalidade a retomada das memórias didático-pedagógica dos profissionais da educação. Para tanto, foi utilizado como instrumento de coleta de dados a entrevista, que possibilitou analisar e observar os desafios e memórias de um profissional da educação.

MEMÓRIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: HISTÓRIA CONTADA E REGISTRADA DE UM PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Mérilin Costa Tenório — 2025-02-10

O presente trabalho foi desenvolvido pela discente do 3º ano do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS. O estudo tem por objetivo contextualizar de forma qualitativa as memórias didático-pedagógicas dos profissionais da educação. Pelos registros, notamos, ao escolher esse ofício, a adequação a uma diversidade escolar, além dos desafios impostos no dia a dia a serem superados. Mas também, por meio do objeto de estudo, almejamos contribuir para uma troca importante de conhecimentos didáticos, sociais, socioculturais ao recolher os dados analisados.

MEMÓRIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: COMPARTILHANDO MEMÓRIAS, ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO

Rafaela Rafaela Ortiz De Moura — 2025-02-10

O presente trabalho foi realizado com o objetivo de registrar as memórias didáticas pedagógicas de um professor da educação básica, destacando o seu pensar e dando voz para suas questões. Sabemos bem que essa profissão é cercada por obstáculos e desvalorização, logo esse momento de parar e ouvir um profissional da educação se faz necessário nessa jornada acadêmica. Este trabalho foi realizado no terceiro ano de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

MEMÓRIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

Tayara Alexandra Mendes Gattass — 2025-02-10

Este artigo tem o objetivo de apresentar um recorte das memórias didático-pedagógicas dos profissionais da educação, a partir de um questionário respondido por uma professora que possui 29 anos de carreira no magistério. Com as respostas desse questionário, julgamos ser possível conhecer e compreender quais foram os desafios, dificuldades e aprendizados acumulados ao longo de todos esses anos de carreira. Ao analisar as respostas da professora, compreendemos que, apesar de a carreira do magistério ser praticamente um sacerdócio, visto que é uma profissão com muitos percalços no caminho, falta de reconhecimento e de remuneração compatível com toda a responsabilidade que tem um professor, ainda assim o objetivo maior de todo o professor independe do reconhecimento ou não é ver o seu aluno progredindo e alçando voos cada vez mais alto. Ser professor não é apenas uma profissão, ser professor é fazer parte da história do aluno e principalmente é transformar vidas por meio do conhecimento.

MEMÓRIAS ACADÊMICAS

Viviane Pereira Soares — 2025-02-10

O presente artigo tem o objetivo de refletir sobre a memória didático-pedagógico dos professores. Para isso, foi realizada uma entrevista com uma professora e a partir de suas respostas analisamos os inúmeros desafios e funções que são atribuídos ao professor. Observamos que a profissão é desvalorizada e vai muito além das suas atribuições. Esse profissional da educação busca desenvolver o papel de educador da melhor forma possível diante da falta de recursos e estrutura encontrada, tanto em sua formação acadêmica como nos espaços escolares onde atuam.

RESSIGNIFICANDO A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: DIÁLOGOS ENTRE SABERES LOCAIS E GLOBAIS NA PERSPECTIVA DECOLONIAL

Jany Baena Fernandez — 2025-02-10

Este artigo tem por objetivo ampliar conhecimentos relacionados à avaliação na área de Língua Portuguesa, especialmente nos testes de produção de texto, direcionada aos alunos dos anos finais do ensino fundamental, nas perspectivas decoloniais. Para tal, dialogarei com diferentes saberes, locais e globais, Pretende-se utilizar teorias que tratam da linguagem, da avaliação, das visões decoloniais e dos letramentos críticos, como princípios que buscam compreender a diversidade e a complexidade da sociedade atual. Espera-se que tal estudo proporcione diálogos mais horizontais, o que pode contribuir para ressignificar conhecimentos e concepções de avaliação educacional com base em outras construções de sentido, indo além das visões universais e hegemônicas manifestadas no contexto educacional.

EXPERIÊNCIAS DE UM PROFESSOR EM SALA DE AULA

Maria Letícia Silva Pradella — 2025-02-10

Este documento tem como finalidade abordar as experiências pedagógicas vividas e a formação de um profissional de educação, tanto atuando em sua área como professor, quanto a sua experiência em como eram os comportamentos dos professores na sua época em que era um aluno, tanto em escolas quanto dentro da universidade. Este trabalho foi induzido pelo professor de Linguística III, Marlon Leal Rodrigues, dentro da aula presencial da faculdade UEMS (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul). Dando a ideia para os alunos do curso de Letras Português e Inglês de Licenciatura a realizarem um trabalho em forma de entrevista com um professor que já tem experiências de lecionar em escolas. Neste trabalho, possui as memórias e experiências dentro da sala de aula da pedagoga Solange Luís da Silva Pradella no ano de 2024, professora formada em Pedagogia, onde já lecionou na escola particular ´´Escola Ideal´´, que lecionou até o ano de 2012 e a escola Particular ´´ Colégio Tic Tac e Instituto Penrabel´´, que até o momento, ainda continua lecionando.

Expediente

Rosemeire Lopes da Silva Farias — 2025-02-10

EXPEDIENTE

APRESENTAÇÃO

Rosemeire Lopes da Silva Farias — 2025-02-10

Apresentação